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(一)《机械规划根底》是依据前期理论力学、资料力学、资料学、机械制图、公役与互换性之后的一门专业根底课程,它具有承上启下的效果,将根底课程与将来的专业课程有机地结合起来,在大学课程中起着至关重要的效果。
(二)《机械规划根底》的课程内容是将机械原理与机械规划两部分的内容融合到一本教材中。机械原理首要包含组织的原理、组织的类型,以及组织立异规划的办法。机械规划则是包含了通用零部件的结构强度刚度规划的原理与准则。两部分内容构成机器规划不行别离的全体。
(三)《机械规划根底》这门课程既笼统又详细。笼统在于作为组织立异规划,咱们能够打破传统机器组织的思想,从原有组织中汲取精华,经过组织的重新组合发明从未有的新的组织。详细在于作为机械规划而言,有很多的标准件能够选用。
《机械规划根底》是一门陈旧的学科,跟着年代的开展本,课程的教育也呈现一系列问题,首要体现在以下四个方面:(1)传统的课堂教育办法仍占首要位置,课堂教育是教授知识的主阵地和主渠道,《机械原理》课程内容的广泛性与授课办法及学时的有限性之间有矛盾,影响了学生把握更多有关机械规划的知识,约束了学生剖析、构思和规划才能的培育,阻止了教育变革进程。
(2)在机械规划根底的实践教育中,根本都是灌注式教育。学生在教师指定的课题之下,计划确认的条件之下,被动地规划。学生是为了完结作业而完结规划,这彻底背离了实践环节是这门课程的拓宽与立异的初衷,彻底压抑学生的原创与立异。
(3)实践知识的匮乏。现在的大学生尤其是近机专业类的学生,他们在平常的实践和实验课程中触摸机械方面的时机比较少,便是调查到一些机械组织与原理方面的现象,也不会去留心。这样的话,学习本课程,就更缺少实践方面的知识,甚至连感性知道都没有。在教育办法上,本课程从理论教育到实验教育都选用了现代教育技能,灵敏、恰当地使用多媒体课件、录像、实体模型、组织运动模型,使教育办法活泼生动。
(4) 缺少实践手法,教育方针难以完成。《机械规划根底》是一门实践性较强的课程,边学习边实践才干完成进步规划才能、培育发明性本质的方针。但实践上因为学时所限,加之一般院校缺少相关实验、实习操作手法,很难到达上述要求。因为学生缺少对实践机械体系的感性知道,所以教育效果不太抱负。
高等学校的样机教育是培育学生立异精力和立异才能最生动、最重要的一环。它是联接理论教育和工程实践的重要环节,是培育学生立异知道和立异才能的根本场所之一。与理论课堂教育比较,其优势在于使学生把所学的理论和实践相结合,其着力点在于学生对知识的融会贯通、灵敏运用和立异等方面的培育。
它既有知识传承,又有着手实践,遵从了人的知道规则;学生在科学实验中发现和知道科学理论,并在科学实验中检验所取得理论的真伪,使用现已证明的理论剖析和处理详细的工程实践问题的一种实践教育。实践教育和立异规划才是教育的魂灵。学习《机械规划根底》等工科课程,便是要培育学生的实践着手才能,练习学生的调查才能,开发学生的立异才能。《机械规划根底》等工科课程的变革方向应该是本着开展立异的思想,精简非要点内容,把要点放在规划与实践的结合上,进步学生对理论的了解深度,增强学生对实践出产的知道和改造才能。
针对《机械规划根底》这门课程面向专业多、机械知识单薄的特色,依据按部就班的准则,树立了多层次的实践教育体系。
1. 在学习该课程之前,经过启蒙式作业,让学生观赏什物与模型的动态展现,对机械知识有开始的知道。
2. 根底性课内实验。首要让学生经过课内的根底实验把握机械体系的根本原理和实验的办法,培育学生剖析问题和处理问题的才能。
3. 课程规划。经过课程规划,让学生参加计算机绘图、组织测绘等。培育学生空间幻想才能、组织空间表达的归纳才能,为组织立异发明了条件。
4. 组织立异实践。以学生为主体,完成自我练习为主题,注重特性开展,构成高本质的立异性的教育形式。学院成立了组织立异实验室,有喜好的同学依据自己的专长与喜好,结合全国大学生立异大赛的要求,进行组织组合的立异与实验。
《机械规划根底》是一门非常重要的技能根底课程,内容多, 课时少。研讨怎么处理当时实践教育中面对的问题,咱们一方面要从教育内容动身,选用较先进的现代教育手法,为了学生学习的便利,在线树立网络课程,便于学生在线学习,一起培育学生的体系立异思想,从全体性、长远性和归纳性的视点动身,练习学生的思想形式。
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